Аналіз успішності учнів за І семестр 2021-2022 н. р.

Педагогічний колектив гімназії «Тривіта» ставить перед собою мету виховати всебічно розвинену особистість на засадах християнських цінностей, яка застосовує їх постійно у своєму житті. Учні 1 – 4-х класів працювали в рамках завдань нової української школи. Для роботи в системі НУШ спеціальні курси підвищення кваліфікації пройшли вчителі англійської мови, вчителі початкових класів Баран О. М., Бобиляк Г. П., Корнієнко Н. М., Коцюмбас А, А., Мілян Н. В.Партика Н. В.Саківська, заступники директора з НВР Лернер Т. Я., вчитель математики Ярема О. С., української мови та літератури Кулій І. В., директор гімназії Станіславська Г. П., зарубіжної літератури Семенина О.З. Працюючи в над формуванням творчих здібностей учнів, розвитком їхньої конкурентноспроможності, впевненості у власних силах учні школи постійно залучались до різних інтелектуальних конкурсів та змагань, які проводились на рівні школи, району, міста, області .

З метою підвищення професійного фахового рівня усіх учасників навчально – виховного процесу проводились заходи методичного спрямування. Працювала методична рада школи (керівник Г. П. Станіславська), школа молодого вчителя (керівник Лернер Т.Я.), ШМО вчителів суспільно – гуманітарного циклу(керівник Ряснова В. І.), природничо-математичного циклу (керівник Г.М.Косик), вчителів початкових класів (керівник Н.В.Партика), класних керівників (керівник Грималюк І.А.) Особливо плідно працювало ШМО вчителів початкових класів. Члени ШМО працювали над проблемою «Творче спрямування діяльності педагогічного колективу на всебічний розвиток юної особистості. Формування базових компетенцій на основі вдосконалення методичної культури кожного педагога, використання його потенціальних творчих можливостей, інноваційної діяльності. Інтеграція змісту гуманітарної освіти на засадах українознавства».

Поряд з позитивними результатами в роботі шкільних методичних об'єднань є ряд недоліків:

- недостатній рівень виявлення та впровадження передового педагогічного досвіду;

- недостатній рівень навичок самоаналізу та самоконтролю вчителів;

- не у повному обсязі використовуються вчителями у практичній діяльності комп'ютерні технології з метою формування пізнавальної активності учнів;

- недостатній рівень роботи над розвитком творчих здібностей учнів 5 – 9 класів.

Відповідну увагу приділяють вчителі школи участі у проектній діяльності та самоосвіті

Підводячи підсумки навчальної роботи за І семестр 2021– 2022 н.р. слід зазначити, що на кінець в гімназії «Тривіта» навчається учнів 1-9-х класів.

Учні 1-4-х класів відповідно до вимог МОН України, протягом року атестувались вербально. За підсумками І семестру 2021– 2022 н.р.. учні 5-9 класів засвоїли програмний матеріал таким чином:

Переведені за станом здоров’я на індивідуальну форму навчання(педагогічний патронаж) 9 учнів 5 – 9-х класів, 9 учнів ООП навчаються у 8 інклюзивних класах. За підсумками І семестру 2021 – 2022 н.р. Середній бал атестованих учнів школи складає 7,8; якість знань 71,63%; рівень успішності-77,78%; рівень навченості складає 80,43% . Аналізуючи рейтинг класів, слід відзначити, що на 1 місті 7-А клас (класний керівник Ряснова В.І.), на другому-6-А клас(класний керівник Проць М. І.), на 3-му- 5 клас (класний керівник Косик Г. М.), на 4-му-6-Б клас (класний керівник Кулій І. В.),на 5-му місті 9 клас(класний керівник Ярема О. С.), на 6-му-7-б клас(класний керівник Павельчук А. І.) і на останньому місті 8 клас(класний керівник Согор М. М.). За програмою НУШ учні 1-4-х класів атестуються вербально. Відповідно до експериментальної діяльності школи учні початкових класів засвоюють навчальний матеріал в школі повного дня, де є розвиваючі навчання з англійської мови, образотворчого мистецтва, музичного мистецтва тощо. Учні 5 класу так само працюють за експериментальною програмою НУШ де інтегруються навчальні предмети та викладання яких проводить один вчитель Косик Г. М.

Аналізуючи результативність роботи вчителів – предметників за підсумками І семестру 2021-2022н.р., слід відзначити таке:

Практично в кожному класі навчаються діти з обмеженими фізичними можливостями, які через стан свого здоров'я не спроможні засвоїти навчальний матеріал у повному обсязі. Таким чином, питання інклюзивної освіти є актуальним для педагогічного колективу школи.

Протягом І семестру вчителі неодноразово брали учать в заходах по підвищенню свого фахового рівню, а саме: вебінарах, семінарах, курсах підвищення кваліфікації. На засіданнях педагогічної ради вчителі звітували стосовно втілення в практичній діяльності набутих знань, умінь та навичок.